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人大商院院长伊志宏:全球化背景下商学院应加强合作

2013-04-22 10:59 作者: 中外合作办学教育网 来源: cfce.cn 浏览:
摘要:4月15日,由耶鲁大学管理学院发起的“全球高端管理联盟(以下简称‘GNAM’)北京年会”在中国人民大学商学院召开,来自全球23家顶尖商学院的专家学者相聚一堂,共同讨论全球化背景下如何进一步加强交流和合作,如何培养学生的全球视野,跨文化管理能力,及以...

人大商院院长伊志宏:全球化背景下商学院应加强合作

来源:北京商报  2013-04-22 

4月15日,由耶鲁大学管理学院发起的“全球高端管理联盟(以下简称‘GNAM’)北京年会”在中国人民大学商学院召开,来自全球23家顶尖商学院的专家学者相聚一堂,共同讨论全球化背景下如何进一步加强交流和合作,如何培养学生的全球视野,跨文化管理能力,及以中国为代表的新兴市场经济国家的商学院未来发展。中国人民大学副校长、商学院院长伊志宏在此次活动期间接受了北京商报记者的专访。

  北京商报:随着全球化进程的日益深化,各国商学院都在大力发展国际化和加强国际合作,您认为全球高端管理联盟的成立及成员间的合作将为商科教育的发展和这些院校的学员带来什么?联盟成立的宗旨以及发展目标是什么?

  伊志宏:“全球高端管理联盟”是耶鲁大学管理学院在2011年推出的创新举措。联盟联合了来自世界经济强国和新兴经济热点国家和地区的全球23家顶尖商学院。该联盟不同于以往商学院之间的一对一合作,旨在通过强强联手、资源共享,为教师交流、科研合作、学生领导力的培养、联盟成员之间的双边或多边合作搭建一个广泛的合作平台。

  理念上的认同是联盟院校之间展开积极合作的重要原因之一,在经济全球化的大背景下,我们23家院校商学院的合作,就是希望培养具有国际视野、跨文化管理能力、能应对不确定性商业环境的未来商业领袖。

  北京商报:当前新兴市场国家已经成为世界经济复苏的重要引擎。GNAM联盟中的很多学院也来自新兴市场国家,这些院校间的合作将为商科教育带来怎样的机遇和变革?

  伊志宏:管理学作为一门应用型学科,其发展有赖于管理实践的肥沃土壤。过去100多年来是西方国家的企业在主导国际经济秩序,因此,无论是美国还是欧洲,商学院的授课内容都是以发达国家视角去研究问题、审视问题。但近年来,新兴市场的商业实践,为商学院教学提供了更加丰富的内容。在全球化、多样化的世界中,发展中国家企业将做出更多贡献,这也意味着新兴经济体的商学院也应该为全球商学院教育做出自己的贡献。

  30多年来,中国经济的发展、中国地位的提升、中国企业在全球的影响力的提升为中国商学院的发展提供了前所未有的契机。面对全球化大背景和中国经济的迅速崛起,人大商学院希望培养出的企业家和高管受人尊敬,不仅能把企业做好,他们还应具有社会责任,能够担负起企业家的责任,为中国经济和世界经济的发展贡献他们的才智。

  北京商报:我们知道,自商科教育设立至今已经有100多年的时间,在人才培养方面尤其是对企业管理者的培养中,商学院的教育扮演着非常重要的角色。您认为我们国家的商科教育在此方面发挥着怎样的作用?

  伊志宏:全球化时代的互联网不仅革新了人民的生活方式,也革新了世界商业环境,需要企业家不断自我革新以适应瞬息万变的经济形势。这就要求商学院以更加创新、负责和合作的态度,回应全球化对管理人才和商业领袖提出的新要求。


近年来,为培养适应全球化时代企业需要的管理人才,国内的商学院都在加快国际化的步伐,通过申请国际认证整体提升学院的办学水平,在管理理念、教师队伍、科研水平、教学创新等方面与世界一流商学院的差距也在迅速缩小,国内商学院的不断革新和发展为我国高速的经济发展中的人才培养提供了有力的保证。

  北京商报: 2010年10月和今年3月,人大商学院先后成功通过EQUIS和AACSB两个国际认证,成为国内屈指可数的几家通过双认证的顶尖商学院之一;作为本土商学院,贵院参加国际认证的初衷和意义是什么?您认为国际认证将为人大商学院的发展带来什么?

  伊志宏:这一成绩不仅是国际管理教育权威认证体系对中国人民大学商学院教育质量和发展前景的高度肯定,更是本土商学院拓展国际视野、践行国际化发展的重要体现。对于商学院而言,国际认证的关键词是“办学理念”和“办学规则”,一家商学院要有科学研究、人才培养、师资队伍建设、行政管理等方面的建设,我们从具有百年教学历史的西方商学院获取标准,在此基础上做中国特色的创新。

  北京商报:面对“80后”等一批新兴管理者对商科教育的不同心理预期,您认为新时期的商科教育会与以往有哪些不同,它会有哪些新的发展趋势?又是如何进行项目创新有效开展不同年龄层的管理者的培养?

  伊志宏:“80后”的年轻一代正逐渐地成为商学院管理教育的主要受众人群。在他们身上,我们看到了很多方面的特点,虽然他们身上可能会有独生子女的弱点,但他们又具有了很多上一代人所不具备的优点。

  比如他们受教育的环境更好、所接触到的信息更全球化、他们更善于表达自己的观点等。作为商学院教育的管理者,我们在考虑用人单位需求的同时还要考虑“80后”学员自身的性格特点,从此处出发进行有的放矢的培养,才能有效帮助这群年轻的管理者不断成长。

  总体来说,近年来人大商学院在MBA教学上也做了很多创新,我们很看重教学内容上的调整,更加强调能力的培养,也就是我们经常提到的软性能力。比如说批判性思维、解决真实管理问题的能力、交流和表达问题的能力、团队合作精神等。具备了这些能力,MBA学员才能完成从学生到职业经理人的嬗变。


(责任编辑:CFCE.CN)
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