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西交利物浦大学:做高教改革的一只麻雀

2013-03-19 21:38 作者: 中外合作办学教育网 来源: cfce.cn 浏览:
摘要:作为教育国际化生态圈的先行者,人们再次聚焦位于我省的西交利物浦大学。作为为数不多的明确了愿景和使命的大学,“探索高等教育新模式,影响中国甚至世界的教育发展”,是西浦大学的使命之一。...

 西交利物浦大学:做高教改革的一只麻雀
发布日期:2013-03-04 09:21:31  来源:西交利物浦大学
 

  2012年10月,随着由中美两所著名大学联合创办的上海纽约大学正式揭牌成立,我国高等教育新的生态圈正在迅速形成,并且成员不断壮大,特别是中外合作大学,高潮迭起。昆山杜克大学、温州肯恩大学……各地方政府纷纷高调宣布要引进国外名校合作办学。作为教育国际化生态圈的先行者,人们再次聚焦位于我省的西交利物浦大学。作为为数不多的明确了愿景和使命的大学,“探索高等教育新模式,影响中国甚至世界的教育发展”,是西浦大学的使命之一。

   无论是获批成立的新兴大学,还是中外合作大学,改革探索的目标其实一致——建立真正意义上的大学,让大学回归本质。硬碰硬地叫板高教管理体制挫折不断,中外合作大学能否通过柔和的方式引领中国大学的改革?从西交利物浦大学七年的探索来看,这样的改革尝试值得期待。

   拒绝肤浅的国际化
   西交利物浦大学由英国利物浦大学和中国西安交通大学联合在江苏苏州创建。中英两所著名学府的联姻,让西交利物浦大学(以下简称西浦)具备了国内传统大学难以匹敌的国际化程度:教师全球招聘,80%为外籍教师,来自全球40多个国家和地区;学生同样来自世界各地。学生和老师的国际化程度再加上全英文的专业课教学,让不大的西浦校园瞬间变得像个小联合国。但是,西交利物浦大学执行校长席酉民教授对“国际化”这三个字却有着不同看法。
   全球经济一体化和信息传播方式的变革使高等教育的内涵和手段正经历空前的变革,高等教育的国际化发展趋势已成为不争的事实,世界各国大学都把“国际化”作为重要的发展战略。国内大学亦开设了众多中外合作项目,并试图通过此类合作来推动大学的国际化进程。但是,当前大学的国际化主要关注学生、师资和教学活动等要素层面的国际化。
   席酉民认为,要素层面的国际化是肤浅的国际化,西交利物浦大学将在要素层面的基础上,探索机制层面,如办学理念、培养模式、大学管理、校园文化等的国际化,更要在功能层面促进大学及其师生在国际学术事务中发挥作用和影响力。西交利物浦大学在整合全球教育资源和智慧、探索新型育人模式的过程中,将学生培养成世界公民;在保证高水平教学质量的同时,鼓励教师参与国际学术、科研的交流与合作;通过办学模式和育人理念的创新实践,对国际高等教育发展产生积极推动作用。
   目前,西交利物浦大学正尝试通过构建学术社区的形式来实践并实现要素、机制以及功能三个层次的国际化。

   探索高等教育新模式
   简单的复制粘贴不会成就一所高水平的新型国际大学。虽然由中英两所知名学府联合创办,但西浦没有照搬照抄英国的教育模式,而是尝试探索新模式。
   “我认为,当今时代的大学面临诸多挑战。在知识爆炸时代,知识的获取程度有了很大的便利性;网络信息通信革命又彻底颠覆了传统大学的教学方式;全球化使得国际交流日益频繁,大学间越来越容易互相学习等等。因此无论历史多悠久的大学,无论是国外的还是中国的大学,都要重新思考教育,思考大学,重新定义教和学,在这样的情况下,中国的大学和世界上优秀的大学是站在同一起跑线上的。哪怕是英美大学,他们的教育模式更贴近时代要求,他们有开放式的教学,创造性的自学,可是仍然需要改进。”
   席酉民介绍说,目前,世界上有三大高等教育体系,北美的大学体系有足够的灵活性,学生有自我设计的空间,例如众多的选修课和自由转换专业;英式的高等教育有着非常严格的质量控制体系,确保每个教学环节的质量;中国教育则是重基础,学生的基本功扎实。西浦希望吸收众长,给学生提供灵活的自我设计空间、严格的质量控制体系、扎实基础的教育平台和自由轻松的学习环境,帮助学生学会学习,健康成长。
   “我们没有历史包袱,拥有国际资源和国际市场,为什么不在整合国际资源的基础上,利用后发优势,创造一种新模式,去引领未来的教育发展?”
   虽然中外合作大学成为高教改革新的热潮,但随波逐流者有之、造政绩者有之、淘金者有之,却少有真正利用新机制探索办学者。席酉民坦言,保持长期可持续发展是中外合作大学必须应对的最大挑战之一。目前,中外合作大学还存在着体制和机制上的障碍。事实上,西交利物浦大学经过七年的摸索,其独特的办学模式正逐渐发展并完善。独特的育人理念、开放的校园环境和文化、独特的管理理论和方法、独特的组织架构等,确保了这里朝着“研究导向、独具特色、世界认可的中国大学和中国土地上的国际大学”的愿景前行。

   做高教改革的“麻雀”
   近七年快速健康的发展,让更多人关注西浦。从创办至今,西浦成功的发展和不断提高的影响力,吸引了众多国内外来访者,其中多为国内外的高教同行和国内各级政府官员。这其中也包括中外合作办学的后来者上海纽约大学。
   面对越来越多的“竞争者”,席酉民举了个生动的例子。他说,从生态学的角度来说,孤零零一两所这类高校并不利于整个行业的发展,这就像一家餐馆很难火起来一样。从社会认同及政策措施上,两三所这样的大学没人会理你,但有一群这样的大学,就会形成一种现象,从而形成针对这种现象的社会评价及相应的政策制度等,因此也会有利于中外合作办学的整体发展。
   “愿景”和“使命”,是西浦师生最为熟知的两个词。把“探索高等教育新模式,影响中国甚至世界的教育发展”写进大学使命的,在中国的大学里,只有西交利物浦大学。这不仅是西浦生存与发展的机遇,更是西浦自觉承担起中国高教改革的重要责任。校长席酉民讲,这是要把西交利物浦大学当做中国高等教育改革的一只“麻雀”来让大家解剖,并提供借鉴经验。|
   例如,西浦从首届学生开始就允许学生自由转换专业,从2009年开始按大类招生,进一步满足学生学习兴趣和专业选择空间。学生入学后,在参照英国大学导师制的基础上,为学生配备高年级学友、班级导师和校外导师,指导学生大学的学习和职业规划。每年的专业选择与职业辅导年会上,大一新生都成了香饽饽,各院系的系主任都亲自上阵“招揽”最好的学生,学生也因兴趣而乐学。导师制和自由选择专业成为西浦的亮点,更引得众多院校争相效仿。
   在西浦,行政权力和学术权力分工明确,和谐互动,所有的行政职能部门都是为师生提供服务,教授们得以专注于教学和研究;在西浦,学术诚信是大一新生入学第一课,“合谋”与“剽窃”是所有学子铭刻于心的两个单词,学生平时的小论文作业都要在线检测引用比例,接受严格的学术写作训练;在西浦,学校颁发中英两个文凭,同时接受中英两国政府双重教学评估,大学所有的教学过程严格按照英国高等教育质量保证署(QAA)的标准严格执行,校外考官、内部考官、师生联络委员会、考试委员会等确保教学评估的严谨公正;同时还要符合中国学位授予权单位评估和审核。在西浦,教师的聘任和考评均有国际同行评议,高端学术师资还另聘猎头公司进行考察,具有国际竞争力的薪资待遇和国际化科研平台的支持使得大牌教授同样安心于本科生的教学而不用走穴兼职。
   学生乐学,教师乐教,大学在这里开始回归本质。
 
 

 

(责任编辑:CFCE.CN)
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