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国际教育交流:大学精神回归的守望者——访西交利物浦大学执行校

2013-04-01 15:07 作者: 中外合作办学教育网 来源: cfce.cn 浏览:
摘要:国际教育交流:大学精神回归的守望者访西交利物浦大学执行校长席酉民教授 8月19日的苏州,万里晴空。在苏州独墅湖高教区体育馆,新生及其家长6000多人有序入座,他们正在期待一场盼望已久的交流会。简单的开学仪式后,校长带领其高管团队,面带微笑,走到会...
国际教育交流:大学精神回归的守望者——访西交利物浦大学执行校长席酉民教授
 
 
 
  8月19日的苏州,万里晴空。在苏州独墅湖高教区体育馆,新生及其家长6000多人有序入座,他们正在期待一场盼望已久的交流会。简单的开学仪式后,校长带领其高管团队,面带微笑,走到会场中央,迎接来自新生和家长的各种“挑战”,答疑解惑。如有家长关心英语四、六级考试,校长答道:“在中国,英语四、六级考试似乎成了一个国家考试,但其偏于技巧的诉求未能有效促进学生们英语水平的提升,西浦视英语为学习、研究和沟通的工具,坚持先进的英语学习和教学方法,为了避免因学生备考四、六级而使我们教改的努力付诸东流,学校不鼓励和组织学生参加四、六级考试。我们深知,这种做法将挑战不少单位的人事选拔制度和社会习惯,但我们依然要坚持,因为我校坚守‘以学生健康成长为根本、以兴趣为导向、以学习为中心’的育人模式,坚信不重视事实只靠僵化指标的管理迟早会被市场所淘汰。我们学生以他们的成长和实力已经或将进一步证明这一点……”
 
        以上所描述的,是西交利物浦大学(以下简称“西浦”,英文缩写:XJTLU)执行校长席酉民教授在2012级新生开学典礼上与家长和学生交流的场景之一。自席校长上任以来,开学典礼就变成了家长、新生和学校互动交流的重要环节,这堂“理念分享课”已经成为西浦一道独特的人文风景线。
 
        西交利物浦大学座落于苏州工业园区美丽的独墅湖畔,成立于2006年5月,是中国目前唯一一所强强合作,以理、工、管起步,以英语为教学语言,在本一批次招生、授中英两国双学位的中外合作大学。就是这样一所年轻的非营利大学,在短短6年多的办学实践中,探索出一条高等教育发展和人才培养的新路,并取得了骄人成绩。
 
西浦语录:一切皆有可能
 
        席校长认为,“大学的使命是培养人,教育工作者的使命是让大学精神回归,唤醒学生内心的力量。”他相信学生的可塑性和潜能是巨大的。“我喜欢‘一切皆有可能(Nothing is Impossible)’这句话。许多人觉得差等生和优等生之间仿佛存在着一道不可逾越的鸿沟,要实现这一跨越简直是天方夜谭。但没有什么是一成不变的。没有永远的差等生,只要你有目标、有动力,并付诸实践,你会发现,其实两者间的距离并不遥远。”事实证明,此言不虚。回首建校之初,一大批学生几乎都是踏着一本线来西浦求学,但这些在高考中并不出色的学生,经过在西浦四年的磨砺和熏陶后所取得的成绩,却令人刮目相看。席校长介绍说,“我们的前三届毕业生有10%以上入读全球排名前十位的世界名校”,在这些学生中间就曾有在网络上广为讨论的“最牛女生宿舍”,“同一间宿舍的四人中有三人被剑桥大学录取,一人被帝国理工大学录取”。值得一提的是,因应试教育而被迫成为文科生的一些西浦学子,在校间发现其对计算机、电子电气更感兴趣,学校帮他们响应心灵的呼唤,他们有的拿到世界计算机学科最高奖学金;有的拿到两个理工专业博士生录取通知书,圆梦于牛津等世界名校攻读博士学位。
 
西浦使命:倾心打造世界公民
 
        席校长认为,学生是大学存在的根本,学生的健康成长是学校发展的重要使命。为此,西浦致力于将学生从“孩子”转变为“年轻的成人”,再将“年轻的成人”转变为拥有素养、能力和知识三大体系又具有国际视野和竞争力的“世界公民”(Global Citizen)。此外,他认为,西浦致力于发展成为中国土地上的一所国际化大学。在西浦,国际化有着更为丰富的内涵:不只是国际化的师资、一定规模的国际学生、国际最先进的教材、国际化的教学与科研合作等简单的表象指标;还需要探索及发展符合世界发展趋势和需要的教育理念、办学模式、育人体系和大学文化等;更重要的是让西浦及其学子、老师在未来的国际事务和世界竞争中发挥作用、产生影响,对民族、国家和世界有所贡献,这才是中国成为世界强国应有的姿态。为此,学校非常重视培养学生的国际视野和竞争力,提出了关于人才培养的“三个体系”,即素养体系、能力体系、知识体系。素养体系包括:以“快乐生活、成功事业”为核心思想,以“创新和贡献”为核心价值观,以“提高人类生存能力”为核心目标,以“和而不同”为核心伦理原则,以“全球视野与练达”为核心世界观;能力体系包括:参与国际竞争的能力,扎实地整合与运用知识的能力,主动态度和坚实执行的能力,积极探索与创新精神及终身学习的能力,互动合作的精神与行为及强有力的组织能力;知识体系包括:哲学与智慧,实务与经验,艺术与技巧,科学与知识,技术与工具。席校长介绍说,为了让学生拥有这三个体系,西浦整合东西方文化精髓、世界管理智慧以及最优教育实践和模式,形成了包括五个方面的综合教育策略和由五个子系统构成的支撑体系。因其全部都由五个五角星示意表达,所以西浦的育人模式被概括为“五星育人模式”。
 
        “一名合格的世界公民必备的首要是境界、素养,是社会责任感。因此我们的‘五星’育人模式,不但强调对学生知识体系和能力体系的培养,更注重对学生素养体系的提升。这里的素养体系涵盖社会责任、贡献精神等元素,也就是我们常说的‘德’。”席校长表示。
 
        为培养学生的社会责任感和公民意识,西浦为学生参加公益和社会活动积极提供平台。据了解,在学校的支持和引导下,由学生自发组织的乐美慈善社、青年志愿者协会等公益团体积极参与社会活动,充分发挥“一束光”的作用。例如,西浦手语社是目前在苏州市乃至江苏省都非常具有特色的学习手语和关爱聋哑人的公益性组织,学生们通过聘请专业的手语教师来学习手语,并定期与聋哑学校学生开展交流活动,这一行为得到了社会各界的一致好评;此外,该校12名学生和4个学生团队于2012年4月创办“校园慈善商店”,把人们捐赠的闲置物品以低廉的价格出售,为本地草根公益项目筹集善款,同时开展低碳环保活动。值得一提的是,学校还通过各类学生组织,如青年志愿者协会,参与国际大型活动志愿服务。在2010年上海世博会、2011年西安世界园艺博览会等国际舞台上都能看到西浦学子的身影;今年暑假期间,西浦还有数名通过2+2模式到英国读书的同学参与到了伦敦奥运会的志愿者服务工作中去。
 
西浦旗舰:师资梦之队
 
        秉承“西浦特色、教育情怀、全球视野”的原则,席校长认为,西浦6年多来的点滴成绩与学校的育人理念密不可分,更与学校“教师梦之队”的努力休戚相关。西交利物浦大学按照世界知名大学标准选聘师资,现有教师近400人,其中80%为外籍教师。专业课教师均具有国际知名大学博士学位和丰富的教学与科研经验。2011年起,西浦开始通过国际顶级教育猎头公司面向全球选聘高端人才,以英国蛋白质研究协会主席David O’Connor教授为代表的世界级学者已经陆续全职加盟西浦。目前,西交利物浦大学英语语言中心有超过130位具有语言学硕士或博士学位的教师,其中95%以上外籍,他们持国际认可的TESOL或ESOL教学资格证书上岗,为学生营造良好的语言学习环境。
 
        人们常说,不怕没有高楼,就怕没有大师。席校长对此的见解别有一番深意:“在现代,大师和大楼在教育中的相对地位在下降。从某种程度上说,这个时代可能是一个大师陨落的时代,不可能出现传统意义上的那么多大师。我们身处‘世界互联’的信息时代,每个人都拥有一些知识和智慧,而恰恰是这些人的互动和整合可以产生出超过任何大师的创新和智慧,这可能是网络时代的模式或逻辑。因此,面对全球化时代发展的大势,创新性办学理念、开放式校园文化、大学如何营造能够整合全球教育资源、融入国际学术共同体的学术和支撑平台显得更为重要,运用集体和全世界的智慧去碰撞交流,由此产生远胜于大师和高楼的价值及贡献。”
 
        在席校长看来,大学的特征是“结构性的无政府状态”,自主活动、自由探索、静心研究,学术体系与行政体系的共同目标是:以学生的健康成长为出发点,倾心打造一个“无形的、友好的、无障碍沟通的”支撑平台和学术共同体以及能够体现教育理念的校园氛围。在西浦,获取文凭并不是最重要的,重要的是能帮助学生理解自己及其需求,教师能引导学生发现其兴趣,改变和提升课堂的教授方式和价值,给学生一个相对自由的空间,让学生以兴趣为导向,激发学生自主学习的动力,并释放其无尽的潜能。显而易见,在西浦,学生和教师是学校的主角,而行政员工,甚至是校领导则成为搭台的人。
 
西浦国际化:冲破东西方思想的高墙
 
        任何一所大学都需要清晰的愿景目标和使命,西浦也不例外。这所中外合作大学致力成为一所“研究导向、独具特色、世界认可的中国大学和中国土地上的国际大学”。席校长说,这里的国际化,指的是用全球化的思维去看世界、看国家的发展和文化的多元性。伴随着全球合作的日益紧密,人才必须面对不同文化、不同市场的竞争,这种发展必然要求大学的研究和教育资源、以及培养出来的学生能够在全球市场上有竞争力。大学必须利用国际资源来改变传统教育模式,提高教育质量,走向国际化。但是国际化不是简单地照搬牛津、剑桥、哈佛、耶鲁等世界名校的办学模式,而要立足本土,将东西方文化的精髓进行有机结合,探索出一整套具有“西浦特色”的教学和办学模式,为中国乃至世界高等教育的发展做出积极的贡献。
 
        在全球化的大背景下,一所有中外合作办学背景的国际化大学必须站在时代的潮头,不仅能吸收东西方最先进的文化营养和知识内核,而且必须具备强烈的自我更新意识和自我反省能力,这样才能在全球化的大潮中立于不败之地。西浦作为一所年轻而睿智的大学,它没有传统的思想包袱,在前瞻性的思想与和谐管理理论的指导下,在广大师生的共同努力下,她有希望成为未来的教育巨人,并恩泽苏州工业园区这方风水宝地,为中国教育和社会发展尽绵薄之力。
 
西浦学子:与世界同行
 
        在常人眼里,席校长无疑是个成功者。他1974年高中毕业返乡,1977年参加高考,于1987年在西安交通大学获得中国大陆第一个管理工程博士学位,1993年成为中国管理工程领域最年轻的博士生导师。席校长多次获得学术界和政府级大奖,并曾为人大代表、政协委员,还担任西安交通大学党委常委、副校长十年。一路走来,每一次华丽转身,他都能从容地蜕变。这种独立精神、独立意识的治学之道,强烈的社会责任感,以及不服输的个性,也深深感染了西浦学子。
 
        席校长介绍说,“让大学精神回归,为学生营造一方促使其健康成长的乐土;让曾经扭曲的心灵能够恢复灵性;使每一个鲜活的个体在没有围墙的大学里,独立思考,张扬个性,快速成长,实现自我和社会价值。”这是西浦最大的心愿,也是社会殷切的期待。
 
        在西浦,除了课堂教学,学生有机会参加丰富多彩的课外实践活动,他们的独立自主精神、大胆创新意识被唤醒,责任感和自我管理能力大大提高。据不完全统计,在短短六年间,学校各类学生组织总数已发展到近百个,所有这些都为学生磨砺人生、提高综合能力等提供了广阔的平台。比如,学校设立专门的团队帮助学生组织的发展,在探索实践中提出“学生自治,学校服务、支持与引导”的工作理念;同时,西浦提出“以学生健康成长为根本、以兴趣为导向、以学习为中心”,通过帮助学生有组织地发展来促进每个学生个体更好地成长。比如,在支持学生组织发展的探索中,西浦整合中外知名高校的实践经验,通过“社团理事会”来实现学生组织的自我管理,通过搭建多层次的“平台”为学生的自我发展提供更多的锻炼机会,通过构建不同纬度的“社区”来实现对学生正面的、积极的熏陶和浸染。知识在学习、素养在熏陶、能力在训练,这些丰富多彩的活动和管理训练不只是让大学生活充满乐趣,更重要的是扮演着大学育人模式不可或缺的责任,陶冶情操、培养能力、践行知识。
 
“以兴趣为导向”是学校开展各类学生活动的基本出发点。在西浦,学校鼓励学生提出自己有创意的想法,然后支持和引导他们通过努力将梦想变成现实。西浦学子在国内外重大赛事上所取得的成绩已充分证明这种培养方式的可行性。比如,自2008年以来,数学社自发组织参加的全美数学建模大赛,连续五年成绩名列前茅,获奖率不但超过国内知名高校,甚至高于许多世界知名高校,在美国大学生数学建模的国际舞台上大放异彩。同学们参赛的热情高涨,参赛人数逐年增加,参赛成绩稳步提升,该项赛事已经成为西浦的明星赛事。
 
 
        “身为一校之长,您的人生梦想是什么?”我问席校长道。“做一个对社会和人类有价值、有积极影响的人。”面对如此朴素的答案,我有些怅然若失。“那么您对学生的期望呢?”“在我看来,大学是西浦学子新的人生起点,而不是终点,我希望每个学生不仅在大学的文化熏陶中探求真知、健康成长,而且在他们学有所成离开校园时,能为社会和人类的进步留下些什么。”席酉民校长如是说。(《国际教育交流》2012年8月 撰稿:徐正虹 编辑:陶静婵)
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