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杨福家办学记:在中外合作办学中坚持设党委

2012-12-24 13:07 作者: 中外合作办学教育网 来源: 未知 浏览:
摘要:杨福家说:希望在我们国家建立一所一流的民办大学。这所大学以学生为中心,建住宿学院,有一批德高望重的教师与学生住在一起担任导师。对于杨福家的愿望,温家宝表示十分理解,他说,将来兴办的高起点民办大学不只是一所,可能会有若干所。...
杨福家办学记:在中外合作办学中坚持设党委

2012年12月24日 11:17  新华社-瞭望东方周刊 
 

    杨福家办学记

  温家宝说,将来兴办的高起点民办大学不只是一所,可能会有若干所。

  目前,杨福家正在筹划这样一所高起点、一流民办大学

  《瞭望东方周刊》记者李静 | 北京报道

  2012年末,76岁的杨福家即将结束在英国诺丁汉大学长达12年的校长任期。作为复旦前校长,又有多年的国内外办学经验,然而近日在接受本刊记者采访时,他却称自己“一个教育的门外汉”“教育理念还要透过实践来证明”。

  2006年,国务院总理温家宝看见杨福家在法国发表的一篇有关教育的文章,写了一封亲笔信邀请杨福家详谈。在中南海的办公室里,两人深谈近两小时,话题起于“钱学森之问”。

  今年2月,温家宝在中南海主持召开教科文卫体界座谈会。会上,杨福家说:希望在我们国家建立一所一流的民办大学。这所大学以学生为中心,建住宿学院,有一批德高望重的教师与学生住在一起担任导师。对于杨福家的愿望,温家宝表示十分理解,他说,将来兴办的高起点民办大学不只是一所,可能会有若干所。

  目前,杨福家正在筹划这样一所高起点、一流民办大学。

  复旦往事:反作弊令

  上世纪50年代,杨福家是复旦大学物理系学生,他对教育最初的感悟源于本科二年级时遇到的一位老师。

  这位老师是从美国普林斯顿大学归国的博士,讲授原子核物理,一堂课上,杨福家发现该老师的方程式有问题,就主动找到助教询问。不出两天,老师便向杨福家承认方程式确实有错,并邀其到家中深入探讨。

  “国家一级教授向学生谦虚认错,不是单一事件,而是因为当时的大学教授不仅上课,而且关心学生、注重交流。”杨福家不无遗憾地说,如今这种好风气似乎没有了。

  上世纪80年代,杨福家自己开始执教复旦的物理课。曾在哥本哈根的玻尔研究所度过3年岁月的他决心不用教科书上课,而是直接问“同学们有哪些问题”。最初,课堂里几乎鸦雀无声,无人提问。杨福家不断抛出思考题,学生们不得不互动起来并开始涌现出好的想法。杨福家第一次感悟到“教育的内涵”:真正好的教育,首先是互动式的。

  1993年,杨福家出任复旦大学校长。上任半年,他就颁布了一条校令:若学生上午作弊,下午就将其退学。因为此前没有先例,这一校令颁布后,不少媒体发表评论,认为杨福家虽敢作敢为,但做法过于严厉。

  令杨福家下定决心的原因是此前在当年7月的考试中,他发现了不少学生作弊。“作弊成风,能算什么一流大学?”当时有一位教务长拼命反对,但最终也被说服。为了实施上述规定,杨福家给复旦的学生和家长共写了2500封解释信。

  “做完这个决定,我也有些后怕,如果真有50个人作弊被开除,我这个校长就做不下去了。”杨福家坦言。校令颁布后的第一次考试仍有7人作弊,涉及学生被开除,其中有来自杨福家中学母校格致中学的一名保送生。为此,杨福家在《新民晚报》发表了一封写给母校的公开信。

  在复旦做了6年校长,他称自己“并不合格”,“因为是从物理学家转为大学校长,当时对教育真的不是太懂。”

  “按章办事”的英国经验

  2000年,从复旦大学卸任不久,杨福家就被英国诺丁汉大学选为该校的新一届执行校长,成为媒体竞相报道的对象。

  “有人认为我成为第一个在英国当校长的中国人,有多了不起。其实就是他们认识我而已。而且英国高校当时要发展与国际上的关系,看到了华人参与的潜力。”杨福家说,“并不是其他校长没我好,但有一个背景是我对外比较开放。”

  在得知自己将成为英国诺丁汉大学的执行校长时,杨福家曾问校方两个问题。第一个问题是“有没有义务弄钱?”校方答:“没有”;第二个问题是“要不要主持日常工作?”校方又答:“不要”。杨福家一时不解,“既不要弄钱,又不要主持日常工作,那为何请我?”校方回答:“就是需要你的头脑。”

  杨福家领悟到自己是一个顾问性质的校长,参与学校的大事,比如制定学校的发展方向,同时也是学校董事会的主席,作为权力制衡的一个方面。

  在英国做了多年校长,他对国际高等教育感触颇深。“关键是权力制衡”,英国高校里的重大事务,从来不是一个人说了算,而是依靠董事会、校务委员会、学位委员会来整体协调。

  杨福家至今难忘的是,到英国诺丁汉大学的一天,学校就发给他一本“学校章程”,要求一切按章办事。“相比之下,虽然我国高校法规定了学校一定要有章程,但实际上好多学校都没有真正执行。”

  在中外合作办学中坚持设党委

  2004年,杨福家在故乡宁波创办了国内第一所中外合作大学:宁波诺丁汉大学。

  “虽然当时已有很多地方想创办中外合作大学,但审批通过的只有宁波诺丁汉大学。这也是出于一种谨慎的考虑。很多人担心我,西方这么激进的一套教育方式移植到中国,很难生存。这个学校很可能出毛病。”杨福家告诉本刊记者,他本人最大的担忧则是中外合作办学作为一种新的办学模式,在管理体制上与普通高等学校存在差别。“开始最头疼的是:怎么处理党委与学校的关系。”

  中国的高校结构,实际上是三驾马车,一驾是公立大学,党委领导下的校长负责制。第二是民办大学,有党委,学校与党委之间的关系在每个学校各有不同。第三驾是中外合作大学,没有党委。

  “当时中央已经考虑到了这个问题,在发布的中国中外合作办学条例中,没有提到要设置党委。但是,最终我还是坚持在宁波诺丁汉大学成立党组织,这点上,英国方面也没有提出反对意见。”

  在杨福家看来,党委在中外合作办学的高校管理体制里要起几个作用:监督保证学校守法,沟通学校与政府的关系,做学生的思想工作。宁波诺丁汉英方负责人同意了杨福家的这一要求,而且表示可以申请校党委书记担任顾问、党委副书记担任学生辅导员的负责人。

  “英国很重视高校辅导员,辅导员的负责人头衔也很高,通常是社会上有很高地位的人来担任,包括诺贝尔奖获奖人。”杨福家说,宁波诺丁汉大学的党委书记由原宁波市教育局长担任,“这样有利于帮助高校与政府的沟通”。

  对于当下国内的中外合作办学,杨福家认为还存在许多问题。“中外合作办学近年来成为教育领域的一大热点,项目和机构多到数不清,但是独立设置的中外合作办学机构教育部至今只批了寥寥几所。还有很多经验尚待摸索。有的学校是中方控制得太厉害,导致很难办好。有的学校是中方几乎不管,放手给外方去做,这样也有问题,这么好的合作机会,却学不到任何经验。”

  在放权的问题上,杨福家提出宁波诺丁汉的做法:“我是法人,但是我把具体的管理权力基本上交给了英国方面。比如招生,碰到各种家长找关系、打招呼。在复旦做校长的第一年,我也经历过类似的情况。当时有一个人跑来说,他儿子要进来,却不参加高考,说是上面的部委会给他儿子一个名额。我是绝对反对走后门的,想规避,也有顶不住的时候。但是在宁波诺丁汉,英国管理者最大的特点就是按章办事。再比如,基本上所有课程都由外方制定,诺丁汉的运作机构比较自主,在国内大学很难做到。”

  “中国大学要在自主性上改进,第一要有自己的章程。通过建立章程,健全校委会的架构,明确校委会与党委会之间的关系。至于党委领导下的校长责任制,暂时不要改动。需要进一步明确的是,高校不是党委书记领导而是党委会领导。”杨福家说,比起宣讲理念,他更愿意身体力行,“做出样板”。

 


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