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实施国际化提升战略,建设特色鲜明的世界一流大学

2019-06-14 22:46 作者: 中外合作办学教育网 来源: IEE 浏览:
摘要:2016 年,中国政府印发了《统筹推进世界一流大学一流学科建设总体方案》,中国大学迎来从面向世界到跻身世界的历史节点;2018 年,教育部等三部委印发的《加快双一流建设的指导意见》提出:大力推进高水平实质性国际合作交流,成为世界高等教育改革的参与者...

 

 

2016 年,中国政府印发了《统筹推进世界一流大学一流学科建设总体方案》,中国大学迎来从“面向世界”到“跻身世界”的历史节点;2018 年,教育部等三部委印发的《加快双一流建设的指导意见》提出:大力推进高水平实质性国际合作交流,成为世界高等教育改革的参与者、推动者和引领者,加快推动这一历史进程。大连理工大学作为中国政府确定的一流大学A 类建设的高校,确定建设“特色鲜明的世界一流大学”的目标,把实施“国际化提升战略” 作为重要推动。

 

一、国际化办学是一流大学的必由之路

 

(一)全球化是时代发展大势所趋

经济全球化是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果,为世界经济增长提供了强劲动力, 促进了商品和资本流动、科技和文明进步、各国人民交往。然而,2008 年国际金融危机以来,一些国家政策内顾倾向加重,保护主义抬头,出现逆全球化思潮。自由贸易是世界经济发展和各国合作共赢的必然要求,以其为核心的经济全球化是不可阻挡的时代潮流,符合世界各国共同利益。

(二)中国将顺应大势扩大对外开放

作为世界第二大经济体、第一大工业国、第一大货物贸易国和第一大外汇储备国,作为世界和平的建设者、全球发展的贡献者和国际秩序的维护者,中国释放了继续深化改革、扩大开放的强烈信号,提出“坚持对外开放基本国策”,提出打造“人类命运共同体”, 提出“一带一路”倡议等。

(三)高等教育的持续国际化是必然趋势

教育的国际化发展趋势,是全球经济一体化发展的结果。在教育领域,国际化交融也在潜移默化地发生着。各个国家的大学虽然文化与办学特色不同,但是互学互鉴和优势互补已成为相同的选择。从2000 年到2016 年,世界各国留学生总数从210 万人增长到500 万人(根据经合组织OECD 数据),翻了一番多。改革开放40 年来,中国各类出国留学人员累计已达519.49 万人,目前有136.25 万人正在国外进行相关阶段的学习和研究,在中国高校学习的外国留学生有44.3 万人。

(四)国际化办学是一流大学必然选择

综览全球的知名高等学府,“国际化”都是其发展战略中不可或缺的一步。世界高等教育中心、科技中心的国际迁移,与一流大学国际化程度密切相关,美国大学是国际化的最大赢家,从早期(美国内战后) 向德国等欧洲国家派出留学生,到第二次世界大战大量吸收欧洲各国流亡科学家,这是美国大学崛起的主要因素之一。中国推进“双一流”建设,国际化是其中的重要内容,国际交流合作被列为大学“第五职能”;而建设一流大学、一流学科,需要看齐世界一流标准, 借鉴一流建设经验,吸引一流教师和学生,为此必须坚持开放办学,深化合作交流。

 

二、“双一流”建设中的国际化内涵提升策略

 

(一)中国大学国际化影响力增强

尽管大家对各类大学排名存有争议,每一种排名也都有其局限性,但是把各类排名综合起来,中国高等教育整体上升的趋势非常明显,中国大学在快速进步,这是不争的事实。仅仅在20 年前, 我们还很难在各类排名中看到中国大学的名字,但是现在这个数字不是个位的,而是达到30 多所(THE/QS/ARWU/US NEWS 四类大学排名中的中国大学表现)。

(二)“双一流”建设与中国大学国际化转型

“双一流”建设,是中国高等教育和大学已经走到由“面向世界”到“跻身世界” 的拐点,中国大学国际化办学面临四大变化:

第一,由“走出去”为主转向“走出去”“请进来”并重。来华学位留学生呈快速增长趋势;2017 年来中国留学人数增长最快的是韩国、泰国、印度、巴基斯坦、印度尼西亚和老挝,增幅的平均值超过20%;2016 年我国留学回国人员43.25 万人,超过8 成留学生学成后回国发展。

第二,由人员交流往来为主转向更加重视实质性合作。据不完全统计,有10 个境外本科办学法人单位落地;有数以千计的中外合作办学项目,而且从“扩大规模” 到了“提高质量”的阶段,2018 年7 月教育部终止了234 个运行不佳的中外合作办学项目。一些中国大学已经在境外创办了实体办学机构。

第三,由办学资源为基础转向办学理念的深度交汇。由早期的引进语言外教、原版教材等优质教学资源转为中外大学关于办学理念的深度交汇,什么是一流,如何才成达成一流,成为中国大学的更大关切, 关于国际高等教育评价标准的讨论日渐深入。

第四,由学校主体转向院系和师生为主体的自觉选择。国际视野、国际经历成为“双一流”高校评聘教师、培养学生的重要标准,师生的跨国、跨地区流动成为一种常态,由早期政府主导、大学主导变为教师和学生为获得更好发展的自主选择。

(三)“双一流”背景下中外合作办学的内涵强化与模式创新

1. 以教师为主体,促进教师国际化

两个经历——国(境)外求学经历、访学经历;两个加强——加强吸引优秀出国留学人员回国,加强引进高水平外籍教师。

2. 以学生为中心,促进学生国际化

两个经历——本科生国(境)外第二校园经历, 研究生阶段国(境)外第二学历经历,两个加强,加强派出优秀学生到一流大学留学;加强吸引高质量来华留学生。

3. 以课程为基础,促进培养国际化

三个条件——教师、教材、教法,达到一流大学课程标准;一个重点:重点建设全英文授课课程,使各国学生可以一起学习,互相促进。

4. 以项目为纽带,促进科研国际化

建立国际合作伙伴关系,实施国际合作项目,建立国际科研平台、促进和推动国际联合发表。

5. 以管理为支撑,促进氛围国际化

大学管理水平向国际一流标准看齐,创造国际化办学的软硬件条件,特别是软环境建设要进一步加强。

 

三、大连理工大学的国际化办学格局

 

(一)改革开放后国际化办学的最早实践者

为落实1979 年邓小平访美期间中美签署合作协定,1980 年中国工业科技管理大连培训中心及大连理工大学管理工程系成立,这是我国改革开放后第一个政府主导的高等教育国际合作项目,拉开了国内现代管理教育的序幕。在此基础上,1984 年与美国纽约州立大学布法罗分校合办MBA 工商管理硕士班, 这是改革开放后我国最早的实体化(硕士学位层次) 国际合作办学项目,大工也由此成为国内MBA 教育的开拓者,培养了大批企业管理人才和高校管理学科师资,为改革开放和现代化建设做出了卓越贡献。

(二)拥有最多国际合作办学实体机构的大学

近年来,学校分别与日本立命馆大学合作设立大连理工大学- 立命馆大学国际信息与软件学院(日本政府批准的第一个日本境外学历教育合作项目)、与白俄罗斯国立大学合作设立中白联合学院、与英国莱斯特大学合作设立大连理工大学莱斯特国际学院。

(三)内地高校国际化办学形式最为多样的大学之一

除上述国际化合作办学实体项目外,经教育部批准,大连理工大学与加州大学欧文分校合作举办机械设计制造及其自动化本科教育项目;学校按照国际工程教育标准,在化工、机械、土木等工程教育专业设立国际班(全英文授课);学校按照专业+ 外语模式, 设立4 个工科日语强化班和4 个工科英语强化班。

(四)高校专业通过国际认证最多的大学

推进国际工程教育标准认证,化学工程、电气工程与技术专业被中国工程教育专业认证协会选定为代表中国高水平大学接受国际观察员进行认证考查的专业,为中国成为《华盛顿协议》正式会员做出重要贡献。19 个专业(全国共198 所高校的846 个工科专业) 通过国际工程教育认证,总数居全国高校第一。

(五)构建国际化办学的全球“朋友圈” 

学校与30 个国家和地区的200 多所高校、科研机构、大型企业等签署了校际合作协议,包括联合培养、互派交换生、互派访问学者、共建实验室等。国际联合实验室31 个,重大合作项目28 个。

(六)东北亚地区国际化办学的“热点”大学

东北亚集中了全球最大11 个经济体中的4 个—— 中日俄韩,随着东北亚形势的变化,高等教育国际合作前景广阔。多年来,学校对日大学合作形成特色, 目前与日本“全球顶尖大学计划”高校绝大部分建立联系,与东京工业大学等57 所高校签署了校际合作协议。

 

四、深入实施“国际化办学提升战略” 

 

 

(一)打造国际化办学的升级版

大连理工大学根据一流大学建设目标,以国际化为战略手段和重要推手,全面提高教学、科研和管理水平,加快建设特色鲜明的世界一流大学。学校确定了三个战略重点:立足东北亚地理中心,以深化对日合作为重点,打造域内高等教育合作交流中心;融入“一带一路”纵深,以沿线主要国家为关键节点,进一步扩大学校办学影响力;拓展欧美合作空间,以与一流大学合作为重点,深化实质性教学科研合作。

(二)中日一流大学精英人才同窗友情育成计划

总结与立命馆大学合作办学经验,深化与日本东京工业大学的全面合作,实施中日同窗友情计划:

“五同”打通与日本一流高校合作各个环节,“五同”包括:培养方案、教材、授课时间、考试题目、考试时间,若干学期或者完整的培养方案中日一流大学保持一致。

优质教学质量保障联合培养精英人才,吸引优秀师资到大连理工大学授课。

赴日学分学习,为学生提供在日本一流大学学习和生活、以及了解日本的机会,展示大工培养优秀人才的能力。

吸引日本一流高校学生到大工进行学习,同班授课、同校园生活,培养中日一流大学学生之间的友谊。

(三)“一带一路”特色项目

积极响应国家“一带一路”倡议,以沿线主要国家为关键节点,进一步扩大学校办学影响力,包括打造优秀孔子学院;与白俄罗斯国立大学双向共建“中白学院”“白中学院”;建设独联体区域研究中心;实施高等教育研究院“一带一路”国别高等教育政策研究重大项目;拓展东南亚国家大学合作;拓展非洲国家大学合作。

(四)欧美重点拓展项目

拓展欧美合作空间,以与欧美一流大学合作为重点,深化高质量实质性教学科研合作,包括:深化与加州大学欧文分校合作项目;加强与英国卡迪夫大学的全面合作;提高与莱斯特大学合作办学质量(盘锦校区);推进与世界一流大学联合建立研究中心和联合实验室。

 

(郭东明,大连理工大学校长)

(责任编辑:李荷)

(责任编辑:中外合作办学教育网)
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